Verbale leerhulp via complimenten, aanwijzingen en leervragen
Vanuit een pedagogisch perspectief weet elke leerkracht dat complimenten het zelfvertrouwen van een kind kunnen versterken en dat door leervragen het kind meer betrokken raakt bij zijn leerproces. Het is lastig om in de praktijk deze pedagogische overwegingen te mengen met de kracht van de methodische kennis. In dit artikel wordt een theorie over verbale leerhulp gepresenteerd, die een mix probeert te zijn van vakmethodiek en pedagogiek.
Literatuurverwijzing: Hazelebach, C., & Berg, T. van den (2011, 30 september). Verbale leerhulp via complimenten, aanwijzingen en leervragen. Lichamelijke opvoeding 99 (pp. 8-11)