Het mag meer ons zijn

“Ik hoef niet naast hem te zitten van mijn ouders”, “wat is hier het nut van?”, “ik bepaal zelf wel wat goed voor me is”, “ik heb geen zin dus ik doe het niet”, “het is maar een prank hoor”, “eigen schuld en had je maar niet moeten snitchen”, “mijn ouders vinden dat ik de les niet in hoef te halen”. Dit themanummer gaat over groepsdynamisch werken in het onderwijs. De auteurs begeleiden veel scholen op het gebied van groepsdynamisch werken. Zij constateren dat de gezamenlijkheid in de scholen onder druk staat. Zij pleiten, in reactie op bovenstaande uitspraken, dat ‘het meer ons mag zijn’. In onderstaand artikel belichten zij de doorgeslagen individualisering zowel vanuit het perspectief van de (LO-)leraar als vanuit een schoolbreed perspectief.

groepsdynamica, sociale normen, klassenmanagement, na corona