Bewegen regelen: een praktijkvoorbeeld

Als je een willekeurige vakleerkracht vraagt om de opbouw van het aanleren van een koprol uit te leggen dan blijkt dit in het DNA van vakleerkrachten te zitten. Zonder problemen kan op motorisch vlak een methodische opbouw worden uitgelegd die aansluit bij de verschillende leeftijdsgroepen. Maar dit blijkt een stuk minder eenvoudig als je vervolgens vraagt welke methodische opbouw vakleerkrachten toepassen op zaken als hulpverlenen, organiseren, zelfregulatie of de verschillende rollen die er zijn binnen bewegingsonderwijs. We onderzoeken dus wat we aanbieden, in welke leeftijdsgroep en daarnaast hoe we dit aspect van bewegen regelen toepassen.

bewegen regelen, rollen voor leerlingen, aanpasser, ontwerper