Zelfregulatie in het bewegingsonderwijs

Leerlingen mogen in het bewegingsonderwijs meer en meer autonoom keuzes maken die het oefenen en leren van beweegvaardigheden versterken. Het idee hierbij is dat autonomie een positieve invloed heeft op de motivatie om te leren (Lewthwaite e.a., 2015). En samen met die verhoogde motivatie, werkt autonomie ook bevorderlijk op andere leeruitkomsten. Zo verbetert de actieve betrokkenheid bij het oplossen van beweegproblemen ook de beweegvaardigheid en de toepasbaarheid van geleerde vaardigheden in andere contexten (Chow e.a., 2015). Een leerling die in staat is zelfstandig het bewegen te verbeteren heeft daarom een belangrijke en waardevolle sleutel in handen om ook lang na het volgen van  bewegingsonderwijs het bewegen nog te blijven verbeteren en op nieuwe manieren te beleven.

zelfregulatie, onderzoek