Zelfbeoordeling in het bewegingsonderwijs

Zelfbeoordeling betrekt leerlingen bij het denken over de kwaliteit van hun eigen werk in plaats van te vertrouwen op de docent als enige bron van evaluatie. Beoordelen van bewegingsonderwijs houdt de gemoederen van docenten al geruime tijd bezig. De meningen en visies liggen soms ver uiteen. De kwaliteit van beoordelen in het bewegingsonderwijs is niet gewaarborgd, Van Dokkum (2011) geeft aan: “eigenlijk doen we maar wat…”. Dit terwijl het evalueren van leerlingen, samen met pedagogiek en het leerplan, het fundament is van goed bewegingsonderwijs (Penney et al., 2009). In dit artikel worden de voordelen van zelfbeoordeling besproken en praktische aanbevelingen gedaan.

zelfbeoordeling, beoordelen, formatief